宿遷職業(yè)技術學院高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告（2018）
一、學?；厩闆r
學院坐落在國家級文明衛(wèi)生城市——江蘇省宿遷市,位于宿遷市湖濱新區(qū)高教園區(qū)風景秀麗的駱馬湖邊，占地500余畝，擁有園林式獨立校園，環(huán)境優(yōu)雅，設施先進，師資充足。學院以“創(chuàng)新教育，引領未來”為使命，通過鑄身、鑄心、鑄魂的過程探索職業(yè)教育發(fā)展之路。學院堅持“以市場需求為導向”、“以崗位要求為標準”完善各專業(yè)課程體系、制定人才培養(yǎng)計劃、創(chuàng)新教學模式、挖掘?qū)W生潛力、提高教學效率。
學院校舍建筑面積126689.69平方米, 其中2017年新增教學樓2棟，學生宿舍3棟，新增建筑面積35797.69平方米。學院教學設施齊全，設有30個實訓室。在校外建立各類專業(yè)實習實訓基地41處，充分滿足學生實訓需要?，F(xiàn)設內(nèi)部機構(gòu)14個，其中黨政部門10個，教學單位4個；現(xiàn)有教職工96人，其中專任教師72人，兼職教師24人；專職教師中具有研究生學歷或碩士及以上學位教師30人，占專任教師的比例為41.67%?！ ?br /> 學院以社會需求和就業(yè)市場為導向，以人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)能力為生命線，深化畢業(yè)生就業(yè)工作“一把手工程”，建立了畢業(yè)生就業(yè)工作的長效機制。對學生的企業(yè)實訓、職業(yè)技能培訓、職業(yè)技能鑒定、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)推薦實行一條龍服務。目前，學院按照市委、市政府要求，力爭在“十三五”規(guī)劃的五年內(nèi)完成新校區(qū)的建設并投入使用，將努力建成辦學規(guī)模適度，教學條件完善，專業(yè)緊貼市場，校企合作密切，教育質(zhì)量優(yōu)良的一流高職院校。
二、學生發(fā)展
（一）引入行業(yè)標準，提升學生職業(yè)能力
職業(yè)資格證書是高技能人才實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的敲門磚，也是衡量大專院校培養(yǎng)學生質(zhì)量的重要指標。近年來，學院不斷加強專業(yè)內(nèi)涵建設，引進職業(yè)資格標準和行業(yè)企業(yè)技術標準，深化課程內(nèi)容改革，畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取的數(shù)量和質(zhì)量不斷提升。
2017年，學院共有153人次通過了汽車維修檢驗工、汽車維修工三級等職業(yè)技能鑒定，應屆畢業(yè)生獲得符合專業(yè)面向的職業(yè)資格證書率為77.02%，比2016年上升18.96個百分點，其中，初級證書獲得人數(shù)為23人，中級證書獲得人數(shù)為94人，高級證書獲得人數(shù)人數(shù)為2人，取得初級及以上職業(yè)資格證書占全部職業(yè)資格證書的31.07%，如表1所示。
表1 2016、2017年應屆畢業(yè)生在校期間獲取的符合專業(yè)面向職業(yè)資格證書情況
| 年度 | 畢業(yè)生總數(shù) | 獲得證書的畢業(yè)生 | |||||||
| 初級 | 中級 | 高級 | 無等級 | ||||||
| 人數(shù)（人） | 比例（%） | 人數(shù)（人） | 比例（%） | 人數(shù)（人） | 比例（%） | 人數(shù)（人） | 比例（%） | ||
| 2017 | 383 | 23 | 6.01 | 94 | 24.54 | 2 | 0.52 | 176 | 45.95 |
| 2016 | 527 | 241 | 45.73 | 45 | 8.54 | 0 | 0 | 20 | 3.8 |
（二）搭建活動平臺，注重素質(zhì)提升
學院現(xiàn)有19個社團， 2016-2017學年發(fā)展建立二級分會10個，理論學習型1個、興趣愛好型14個、公益服務型2個、體育聯(lián)盟2個，注冊會員近千余人，舉辦特色活動30余項，社團獲獎市級獎勵3項。新年聯(lián)歡會、新生文藝匯演、騰飛杯籃球賽、足球賽系列體育賽事等傳統(tǒng)活動熱度不減，十佳歌手、演講比賽、才藝大賽等文化藝術競賽廣受歡迎，學生社團成為復合式人才培養(yǎng)的重要平臺。| 表2 宿遷職業(yè)技術學院學生社團一覽表 | ||||||
| 序號 | 社團名稱(全稱) | 社團類別 | 登記情況 | 社團負責人情況 | ||
|
登記日期 （年月日） |
批準部門 | 姓名 | 所在系部 | |||
| 1 | 文藝社團 | 興趣愛好型 | 2016.10.12 | 學管處·團委 | 姜美伊 | 公共基礎系 |
| 2 | 電子技術社 | 興趣愛好型 | 2016.10.12 | 學管處·團委 | 祖 昊 | 公共基礎系 |
| 3 | 飛潮電競社 | 興趣愛好型 | 2016.10.11 | 學管處·團委 | 張佳鋒 | 公共基礎系 |
| 4 | 兄弟籃球社 | 體育愛好型 | 2016.9.20 | 學管處·團委 | 宋 祥 | 信息設計系 |
| 5 | 吉他社團 | 理論學習型 | 2016.9.16 | 學管處·團委 | 王 珂 | 信息設計系 |
| 6 | 舞蹈協(xié)會 | 興趣愛好型 | 2016.9.18 | 學管處·團委 | 馬帥帥 | 公共基礎系 |
| 7 | 足球社團 | 體育愛好型 | 2016.9.19 | 學管處·團委 | 張筠昊 | 公共基礎系 |
| 8 | 滑輪社團 | 興趣愛好型 | 2016.9.18 | 學管處·團委 | 汪佳勛 | 公共基礎系 |
| 9 | 乒乓球社團 | 興趣愛好型 | 2016.10.18 | 學管處·團委 | 韓陳磊 | 公共基礎系 |
| 10 | 禮儀社團 | 興趣愛好型 | 2016.10.27 | 學管處·團委 | 王瑾瑾 | 公共基礎系 |
| 11 | 墨香書法社 | 興趣愛好型 | 2016.9.20 | 學管處·團委 | 孫鵬輝 | 公共基礎系 |
| 12 | 大學生志愿者服務隊 | 社會公益型 | 2015.8.10 | 學管處·團委 | 張 賽 | 網(wǎng)絡營銷系 |
| 13 | 健美操社團 | 興趣愛好型 | 2016.11.30 | 學管處·團委 | 魏 穩(wěn) | 公共基礎系 |
| 14 | 滑板社 | 興趣愛好型 | 2016.12.5 | 學管處·團委 | 朱文強 | 公共基礎系 |
| 15 | 老兵服務社 | 社會公益型 | 2016.12.25 | 學管處·團委 | 石濟銘 | 公共基礎系 |
| 16 | MC社團 | 興趣愛好型 | 2016.12.20 | 學管處·團委 | 周智浩 | 公共基礎系 |
| 17 | 武術社團 | 興趣愛好型 | 2016.12.21 | 學管處·團委 | 李淵全 | 公共基礎系 |
| 18 | 極限飛盤俱樂部 | 興趣愛好型 | 2017.4.1 | 學管處·團委 | 張高磊 | 公共基礎系 |
| 19 | 電競社 | 興趣愛好型 | 2017.9.1 | 學管處·團委 | 胡澤瀚 | 公共基礎系 |
案例1 學院團委榮獲“宿遷市十佳志愿服務組織”榮譽
宿遷市“人人爭當志愿者、全力創(chuàng)建文明城”2017年學雷鋒志愿服務集中啟動儀式上表彰了2016年度“十佳最佳志愿服務組織”和“十佳志愿者”。我院團委榮獲2016年度“宿遷市十佳志愿服務組織”榮譽稱號。我院大學生志愿者服務隊成立于2015年5月，現(xiàn)有長期穩(wěn)定成員（注冊志愿者）100余人，志愿者骨干成員30余人。（三）重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)，提升就業(yè)質(zhì)量
學院所有專業(yè)均堅持“以市場需求為導向”、“以崗位要求為標準”、“以高薪就業(yè)為目標”，完善各專業(yè)課程體系、制定人才培養(yǎng)計劃、創(chuàng)新教學模式、挖掘?qū)W生潛力、提高教學效率，為學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定堅實思想基礎和能力基礎。學院深化畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作“一把手工程”，建立了畢業(yè)生就業(yè)工作的長效機制。對學生的企業(yè)實訓、職業(yè)技能培訓、職業(yè)技能鑒定、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)推薦實行一條龍服務。為學生就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。1.建立組織領導體系
建立由學院一把手任組長，副院長任副組長，各處室、系部科負責人為成員，就業(yè)辦負責人為辦公室主任的學院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領導小組，做到工作落實到科室，責任落實到個人，統(tǒng)籌解決工作中遇到的各類問題；各系部成立了以系部主任為第一責任人的系部畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)領導小組，親自抓系部畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。
2.完善制度保障體系
明確院系兩級畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)領導小組職責，建立學院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作考核評估辦法，細化各系部畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)考核細則，修訂了學院校外實習實訓基地管理辦法和學生實習實訓管理長效機制等一系列就業(yè)創(chuàng)業(yè)保障體系。
3.健全創(chuàng)業(yè)培訓體系
我院與宿遷市勞動與社會保障局聯(lián)合開展創(chuàng)業(yè)培訓工作，特別是對既將畢業(yè)的大學生進行創(chuàng)業(yè)培訓，根據(jù)在校大學生的實際需求來確定培訓內(nèi)容和教學方法，指導學生完成創(chuàng)業(yè)計劃書，增強學生創(chuàng)業(yè)意識、增長創(chuàng)業(yè)知識、提升創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，使其在走向社會后盡快的融入社會，實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)，讓他們有更多的就業(yè)選擇，為他們提供更多的就業(yè)機會。創(chuàng)業(yè)培訓體系秉承“實用、適用、夠用”的原則，在創(chuàng)業(yè)培訓方面，取得了良好效果，得到了廣大師生的好評。目前已在舉辦創(chuàng)業(yè)培訓班10余期1000余人。
4.構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系
我院將就業(yè)指導和服務水平將細化為6個環(huán)節(jié)，有聯(lián)系企業(yè)、推介企業(yè)、組織面試、企業(yè)確認錄用名單、組織學生到崗、穩(wěn)定學生在崗。每個用人單位來校招聘都有專人全程跟蹤，通過帶領學生實地參觀，利用班級QQ群、傳遞就業(yè)信息的方式推介企業(yè)；通過專場招聘和宣講會等方式促成學生和用人單位雙向選擇；在面試后，要求各用人單位負責人與招聘單位共同確定錄用名單，并組織學生到崗，還要持續(xù)跟蹤學生在崗工作情況。細化推薦服務流程，提供細致服務，在推薦用人單位、招聘面試、幫助學生適應職場等方面提供的精準服務。
學院2017屆畢業(yè)生共382人，截止2017年8月31日，我院畢業(yè)生就業(yè)308人，就業(yè)率達80.63%，比去年上升8.9%。2017屆畢業(yè)生平均月收入達3420元，畢業(yè)生對母校的滿意度達97%，雇主滿意度較高且相對穩(wěn)定，今年達98.3%。
表3 計分卡
| 指標 | 單位 | 2016年 | 2017年 | |
| 1 | 就業(yè)率 | % | 71.73 | 80.63% |
| 2 | 月收入 | 元 | 3060 | 3420 |
| 3 | 理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)相關度 | % | 56.08 | 60 |
| 4 | 母校滿意度 | % | 96.5 | 97 |
| 5 | 自主創(chuàng)業(yè)比例 | % | 0.3 | 0.5 |
| 6 | 雇主滿意度 | % | 98.2 | 98.3 |
| 7 | 畢業(yè)三年職位晉升比例 | % | 43.21 | 52.13 |
案例2 功夫不負有心人——莊大志的創(chuàng)業(yè)之路
莊大志，男，1995年出生，江蘇沭陽后屯村人，2014級會計專業(yè)學生，現(xiàn)任宿遷鼎美家具有限公司總經(jīng)理，先后被評為“十大青年創(chuàng)業(yè)者”，所創(chuàng)建的鼎美家具有限公司解決當?shù)貛资谵r(nóng)民的就業(yè)問題，為當?shù)剞r(nóng)民做出了貢獻。
創(chuàng)業(yè)初期由于資金不足，他尋找了只有一個4000多平方的一個廠房，購買了部分生產(chǎn)設備設施，由于看準了市場前景，于是堅定不移得做起來定制家居。他帶領著自己的技術骨干們，加班加點的研發(fā)樣品，憑著他們的創(chuàng)業(yè)激情和拼搏精神，僅花了幾個星期的時間，終于研發(fā)了好幾個樣品。令人驚喜的是，該產(chǎn)品一研發(fā)出來就引來了好幾個客戶。創(chuàng)業(yè)之路成功的邁出了第一步！
為了生產(chǎn)出質(zhì)量一流，高尚美觀的家居，又引進了一批先進的生產(chǎn)設備，并在員工隊伍中普及了操作技術。這樣，一個高素質(zhì)、高產(chǎn)量、高環(huán)保的家具廠，在這個地方站穩(wěn)了腳跟。
（四）關注心理健康，促進健康成長
2016-2017學年度,學院為全體新生進行心理健康測試，建立有效心理健康檔案477份。開設《大學生心理健康教育》作為學院必修課，心理健康教育的覆蓋率達到100%；學院設有專門的心理咨詢室，2017年開展個別心理咨詢122人次，團體心理輔導96人次，危機干預7人次。（五）健全資助體系、關愛學生成長
學院堅持“以學生為本”的服務理念，采取各種有效措施、多方開拓渠道，構(gòu)建了以國家獎助學金為主，助學貸款、勤工助學、學院及社會獎助相結(jié)合的關愛體系。2016-2017學年，學院共辦理獎、助、貸、勤、減、免、補等資助281人次，總金額達到136萬元。1.國家獎助學金
2016-2017學年，學院評選國家獎助學金178人，總計經(jīng)費55.3萬元，國家獎助學金獎勵比例達到13.42%。
表4 國家獎助學金情況一覽表
| 學年 | 在校生人數(shù) |
國家勵志 獎學金 |
國家助學金 | 國家獎助金額（萬元） | 總?cè)藬?shù) | 獎勵 比例 | ||
| 人數(shù) | 金額 (萬元) | 人數(shù) | 金額 (萬元） | |||||
| 2016-2017 | 1326 | 23 | 11.5 | 155 | 43.8 | 55.3 | 178 | 13.42% |
2.國家助學貸款
2016-2017學年，學院共有103名學生獲得國家助學貸款（生源地信用助學貸款），貸款總金額81.4萬元。
表5 國家助學貸款情況一覽表
| 學年 | 在校生人數(shù) | 貸款人數(shù) | 貸款金額（萬元） | 貸款學生比例 | |
| 2016-2017 | 1326 | 103 | 81.4 | 7.77% |
3.勤工助學
2016-2017學年，學院加大對貧困學生參加勤工助學活動的支持力度，設立4個勤工助學崗位，幫助貧困學生得到必要的經(jīng)濟資助。學院共有69人次參加校內(nèi)勤工助學，放勤工助學薪酬35465.84元。
表6 校內(nèi)勤工助學情況一覽表
| 學年 | 在校生人數(shù) | 參加人次 | 薪酬發(fā)放(元) | 參加學生比例 | |
| 2016-2017 | 1326 | 69 | 35465.84 | 5.20% |
數(shù)據(jù)來源：宿遷職業(yè)技術學院學生管理部門數(shù)據(jù)統(tǒng)計
三、教學改革
（一）調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局，打造品牌特色專業(yè)
適應社會經(jīng)濟發(fā)展需求，建立面向市場的動態(tài)專業(yè)調(diào)節(jié)機制；按照“做強特色專業(yè)，拓展新興專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)”的思路和“做特、做精、做強”的要求，重點發(fā)展以互聯(lián)網(wǎng)、云計算為核心，面向信息產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群，調(diào)整優(yōu)化建筑、會計及汽車類專業(yè)，適度發(fā)展與新型文化產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)需求緊密聯(lián)系的文化藝術類專業(yè)。2017年新增動漫制作技術、軟件技術、移動應用開發(fā)、云計算技術與應用、智能產(chǎn)品開發(fā)、網(wǎng)絡營銷、互聯(lián)網(wǎng)金融等7個專業(yè), 實現(xiàn)與地方、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)相對接。表7 宿遷職業(yè)技術學院專業(yè)設置一覽表
| 序號 | 專業(yè)大類 | 專業(yè)名稱 |
| 1 | 土木建筑大類 | 建筑裝飾工程技術 |
| 2 | 建筑工程技術 | |
| 3 | 建設工程管理 | |
| 4 | 工程造價 | |
| 5 | 建設工程監(jiān)理 | |
| 6 | 財經(jīng)商貿(mào)大類 | 電子商務 |
| 7 | 工商企業(yè)管理 | |
| 8 | 財務管理 | |
| 9 | 網(wǎng)絡營銷 | |
| 10 | 資產(chǎn)評估與管理 | |
| 11 | 物流管理 | |
| 12 | 會計 | |
| 13 | 互聯(lián)網(wǎng)金融 | |
| 14 | 汽車營銷與服務 | |
| 14 | 電子信息大類 | 智能產(chǎn)品開發(fā) |
| 16 | 計算機應用技術 | |
| 17 | 計算機網(wǎng)絡技術 | |
| 18 | 軟件技術 | |
| 19 | 移動應用開發(fā) | |
| 20 | 動漫制作技術 | |
| 21 | 云計算技術與應用 | |
| 22 | 裝備制造大類 | 機電一體化技術 |
| 23 | 汽車檢測與維修技術 | |
| 24 | 文化藝術大類 | 藝術設計 |
| 25 | 環(huán)境藝術設計 | |
| 26 | 交通運輸大類 | 城市軌道交通運營管理 |
| 27 | 旅游大類 | 酒店管理 |
| 28 | 教育與體育大類 | 應用英語 |
（二）系統(tǒng)設計 “三位一體”培養(yǎng)模式，促進學生全面發(fā)展
在人才培養(yǎng)體系的設計上，通過對未來目標崗位和崗位群的精準定位，以及對人才培養(yǎng)目標與規(guī)格的精準定位，使培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)路徑，既能適應現(xiàn)代技術技能型人才培養(yǎng)的實際需要，也更加切合學生成長實際。修訂后的人才培養(yǎng)方案，在保證專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格基礎上，強化通識教育與崗位教育，實施通識教育、專業(yè)教育與崗位教育“三位一體”的培養(yǎng)模式；加強通識教育和專業(yè)基礎教育，在夯實學生必要基礎的同時，使學生掌握知識、技術的邏輯關聯(lián)與規(guī)律方法，提高分析問題、解決問題的能力；精練技術技能課程，強化實習實訓課程，重視學生實踐能力、研究能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
從培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型人才這一理念出發(fā)，建立以市場為導向的課程體系和校企合一的就業(yè)體系。更加強調(diào)技能型人才的綜合素質(zhì)，強調(diào)具備良好的技術技能素養(yǎng)，具有良好的學習能力，概念能力，溝通表達能力，團隊管理能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。著力培養(yǎng)所應具備的“關鍵能力”，打造學生的可持續(xù)發(fā)展力，使學生成為專門領域的技術技能型精英。
從社會需求的實際出發(fā)，通過產(chǎn)教融合、產(chǎn)學結(jié)合，實現(xiàn)從培養(yǎng)一般的操作技能型人才到培養(yǎng)復合型、精英型技術技能人才跨越。培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)、精湛專業(yè)能力、過硬外語能力和計算機應用能力的技術技能型人才，增強學生的就業(yè)競爭力。
課程體系的開發(fā)及更新，遵循“以市場需求為導向、以崗位要求為標準、以高薪就業(yè)為目標”的目標原則，以及“強化、專注、激勵”的效率原則。按著總體教育教學目標的要求，改革與重構(gòu)各專業(yè)課程體系。各專業(yè)課程由公共基礎課程（通識教育課程）、專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程、高級專業(yè)課程和項目實訓課程構(gòu)成。通識教育課程重點提高學生綜合知識素養(yǎng)，打造可持續(xù)發(fā)展能力；專業(yè)基礎課程重點培養(yǎng)學生的專業(yè)通用能力；專業(yè)課程、高級專業(yè)課程重點提高學生的專業(yè)核心能力；實訓課程重點強化學生的專業(yè)實踐技能和應用能力。
實訓課程針對學生動手能力較弱、技術深度不夠等問題，采取實際或模擬企業(yè)項目實訓方式。讓學生置身職場環(huán)境，通過實際操作，積累項目經(jīng)驗，提高理論知識應用能力和專業(yè)能力，提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過精心挑選與大中型企業(yè)項目相對接的實際或模擬項目，讓學生把控前沿技術、前沿設計、成熟的項目運作流程與項目服務，培養(yǎng)學生較為豐富的項目經(jīng)驗。全面強化學生的專業(yè)實踐能力，提高學生的知識綜合運用、知識遷移和知識拓展能力，幫助學生完成從學生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。
（三）完善教學診斷體系，保證教學質(zhì)量
教學工作是學校的中心工作，學院始終堅持以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求發(fā)展的工作思路，建立和維護正常的教學秩序，努力營造良好的教學環(huán)境。在人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系建設上，學院注重健全制度保障和完善質(zhì)量監(jiān)控體系，將教學測評和三級聽課制度作為重要的質(zhì)量保證措施。通過強化過程管理，不斷細化質(zhì)量標準，堅持規(guī)范化管理。通過讓學生回歸教學主體，突出學生的主體地位和教師的主導作用。通過創(chuàng)建高效課堂，在課堂教學中把握好每一分鐘、每一名學生和每一個知識點，努力提高課堂效率，有效保證教學質(zhì)量。在運作模式上，將現(xiàn)代企業(yè)管理制度與管理模式引入學校管理，著力創(chuàng)新現(xiàn)代大學制度。將目標作為管理的核心，通過不斷提升目標，完善質(zhì)量標準、績效標準和考核標準，形成以KPI為核心的精準考核體系，確保辦學質(zhì)量和辦學效益的不斷提升。
在具體運作環(huán)節(jié)上，學院主要落實了以下工作：
1.完善保證機制
完善學院、系部和教研室三級教學質(zhì)量保證體系，強化督導部門的功能，實行教學督查制度、三級聽課制度和教學測評制度。學院領導、督查處、教務處、系部及教研室定期或隨機聽課；教務處每個月對教師的教學質(zhì)量進行測評；督查處采取抽查方式對全院教學工作進行檢查。對在聽課、抽查或測評中發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給教師本人和相關的系部、教研室。好的做法推廣、復制，不足的地方對相關教師或系室提出整改要求，有效地保證了課堂教學及各教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量。
創(chuàng)新舉措：引入企業(yè)管理制度，創(chuàng)新大學制度
學院一改傳統(tǒng)大學運行模式，引入現(xiàn)代企業(yè)管理制度與管理模式，特別是在薪酬制度改革上，將企業(yè)績效考核指標KPI引入到學校，根據(jù)不同崗位設定不同的KPI考核指標，從而讓所有員工更明確自己的工作職責同時提供了公平的競爭平臺，競爭機制使優(yōu)秀人才脫穎而出有效保證了企業(yè)員工工作的高質(zhì)量和高效率。
2.加強教學研究
加強學院、系部、教研室三級教學研究的管理與指導，明確分工，各有側(cè)重；學院主要研討精品課建設，優(yōu)秀課程觀摩評價，重點教學改革項目等；系部主要開展課程研究，制定標準，組織試講，微課錄制等； 教研室主要開展課堂教學研究、學案分析、試卷分析與講評等。教務處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)組織三級教研活動，并組織開展教學質(zhì)量測評與課堂教學質(zhì)量評價工作。
3.注重教學診斷
以人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)為基礎的教學診斷，是促使學院在學校、專業(yè)、課程、教師、學生不同層面建立起完整且相對獨立的自我質(zhì)量保證機制。學院啟動了動態(tài)數(shù)據(jù)庫建設，對檢測辦學質(zhì)量和專業(yè)建設質(zhì)量的重要數(shù)據(jù)進行梳理，查漏補缺，形成數(shù)據(jù)預警、數(shù)據(jù)改進的管理機制。在此基礎上，學校質(zhì)量控制與評估辦公室開展診斷分析工作，出具分析診斷報告，至今已對校企合作、師資隊伍、課堂教學質(zhì)量等主題進行了前期框架研究、數(shù)據(jù)與信息采集、分析診斷，并在每次教學例會、質(zhì)量管理簡報上做專項分析診斷報告。教學工作分析診斷報告的定向反饋、會議匯報和網(wǎng)上發(fā)布，使學院教學管理部門、教學單位能及時了解當前本部門本單位的工作情況、資源情況，了解目前各級教育主管部門對高職發(fā)展的導向要求，以利于查找不足，找準改進點和改進方向。為建立常態(tài)化、周期性、多部門協(xié)同推進、信息化的教學工作診斷與改進機制提供了較為詳盡的實踐經(jīng)驗和理論支撐，切實提高了新常態(tài)下我院教育教學質(zhì)量監(jiān)控的針對性和有效性。
四、保障體系
（一）政府支持筑勞育人基礎
2016-2017年，宿遷市政府相關領導多次到學校參觀考察，對我院發(fā)展給予厚望，在學院發(fā)展方向，招生政策，校區(qū)建設，新校區(qū)擴建，師資招聘等方面給予大力支持，為我院發(fā)展提供了良好的環(huán)境和新的動力。（二）辦學條件建設奠定發(fā)展基石
1.新建教學樓、宿舍樓建設教學樓2棟，宿舍樓2棟，新增建筑面積35797.69平方米。
2.校園信息化建設
2016-2017學年學院增大信息化建設投入，共投入270余萬元，主要完成學院校園網(wǎng)升級改造工程；建設完成智能監(jiān)控系統(tǒng)，實現(xiàn)校園監(jiān)控網(wǎng)絡化、數(shù)字化、高清化；啟動校園網(wǎng)絡安全及運維平臺建設，提升網(wǎng)絡管理信息化水平。
（三）師資隊伍不斷增加活力
1. 構(gòu)建和完善教師發(fā)展體系構(gòu)建“學院-系部-教研室”三級教師發(fā)展架構(gòu)，定期舉辦公開示范課、教學沙龍、教學基本功等活動，為教師交流研討搭建良好的平臺。每月一次“一師一優(yōu)課，一課一名師”評比，促教師教學技能提升，充分調(diào)動各學科教師利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學改革、教學研究的積極性和創(chuàng)造性，促進教師、學生、學校三位一體共同發(fā)展。
2. 重視和支持教師培訓工作
加大對教師發(fā)展項目的經(jīng)費投入力度，共計投入教師發(fā)展專項經(jīng)費10余萬元，用于支持教師教學能力提升和專業(yè)化發(fā)展。開班新教師培訓班，并組織院內(nèi)教學能手與新教師一一結(jié)對指導；全年完成包括新教師培訓在內(nèi)的院級培訓累計59次；選派23人參加國內(nèi)各類研修培訓。
（四）校內(nèi)外實訓基地建設服務專業(yè)教學
2016-2017年，校內(nèi)實訓室新增設備值263.23萬元，優(yōu)化教學資源，淘汰落后的教學儀器設備，滿足教學需要。完成校內(nèi)實訓項目121個，學生使用頻率153856人時。新增校外實訓基地19家，完成184個校外實訓項目，接待學生量2938人次，接收半年定崗實習學生709人，接收應屆畢業(yè)生69人。表8 資源表
| 院校代碼 | 院校名稱 | 指標 | 單位 | 2016年 | 2017年 | |||
| 1 | 生師比 | — | 14.44 | 13.81 | ||||
| 2 | 雙師素質(zhì)專任教師比例 | % | 71.21 | 73.15 | ||||
| 3 | 生均教學科研儀器設備值 | 元/生 | 7808.76 | 9978.13 | ||||
| 4 | 生均教學及輔助、行政辦公用房面積 | m2/生 | 20.13 | 32.7 | ||||
| 5 | 生均校內(nèi)實踐教學工位數(shù) | 個/生 | 0.69 | 0.73 | ||||
| 6 | 校園網(wǎng)主干最大帶寬 | Mbps | 50 | 50 | ||||
| 7 | 教學計劃內(nèi)課程總數(shù) | 門 | 323 | 238 | ||||
| 其中：線上開設課程數(shù) | 門 | 5 | 5 | |||||
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學校類別（單選）：綜合、師范、民族院校（√） 工科、農(nóng)、林院校（） 醫(yī)學院校（） 語文、財經(jīng)、政法院校（ ） 體育院校（） &nb 校區(qū)地址：江蘇省宿遷市湖濱新城合歡路8號 電話：0527-80805123 0527-80805132 | ||||||||
